一、求20个初一优秀作文题目、开头结尾题记各10篇、以成长祖国名人戏曲动物为话题的作文各一篇 越短越好

友谊

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

团结

开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

宽容

开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

谅解

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步；

把握谅解，人类便拥有财富。

理解

开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

二、作文题目为《初中，一首难忘的歌》为题的作文

初中，一首难忘的歌

春天，百花齐放，万里飘香，但我独看这朵代表人生春天的花——初中。

初中，它浓缩着我们的青春，我们在初中这片乐土上留下春天的足迹。

当你坐在教室中学习时，你可否想到过要珍惜这宝贵的时间；当你在操场上与同学尽情玩闹时，你有没有想过要珍惜这份友谊；当你享受这人生中唯一一次的初中生活时，你有没有想过珍惜每一个跳动的音符，把它们组成一只歌……

初一，一首充满幻想的歌。在这个作业不多，烦恼不多的日子里，我们尽情地放纵着自己，像一只只无忧无虑的小鸟在天空中飞翔着，唱着自己对未来的幻想曲，幻想着未来不平凡的人生。

初二，一首充满激情的歌。上了初二，生活和学习不由得让我感慨、激动。从那黑底白字的黑板上，从那白底黑字的书本中，自己对人生似乎已经懂得了许多，懂得自己的生活的天平应该向学习倾斜，懂得了自己的失落要靠自身去拯救。

初三，一首充满疲惫的歌。我这才发现歌儿居然变得如此疲惫。“试卷通天飞，书本满地堆，家长老师后面催，时间勿乱挥。”一时兴起的我拿起手中的笔，一挥而成了这首“妙诗”。它就像一块石头压得我喘不过气来，此时我才懂得要跨进中专、中师的大门，跳出那“农门”是多么不易。昔日的朋友，似乎都已成为敌人，但大家仍旧珍惜着每一次情感的交流……

初中三年，歌声时而昂扬，时而低沉……

初中，是一篇《童话》，我们用青春之笔在创作它的内涵。在《童话》中，我们懂得了做人的道理，懂得了去珍惜这美丽的鲜花。初中是一支《夜曲》，在那低沉的音调里，有人听出了悲伤，有人感悟到了真爱……

初中，是一首难忘的歌……

[后记]——谨以此问纪念我的初中生活……

三、我是一名初二学生，我要一些带有思考性的作文题目，值得写的！

天堂 感受平凡 幸福 和你在一起

四、求中学生作文题目是《从学习中寻找乐趣》

在学习中寻找乐趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习之精妙，就在于培养学习的乐趣。“乐在其中”是人生追求学问真理的最高层次，只有以学习为乐的人，才能真正学习好。

“学习的最好方法之一是没有压力或者强制。”有人说，“有压力才有动力。”而我从自己的生活经验和学习体验中，深深体会到“没有压力”才是我所喜欢的。记得上学时，教育学和心理学是我最头疼的科目，虽然上课时我尽最大的努力使自己集中精神听讲，可是脑中浮现出的奇形怪状的影象总在不经意间困扰着我。一到考试，我心里压力就特别大，当时考试还要排名次呢，不仅学科排，各科的总分及平均分也排名。复习时，我狠命啃着书，试图将每个概念，每个事例……都刻在自己的脑子里。“战场”上的题目好生眼熟，我百感交集地翻遍记忆的每个角落，可答案的倩影仍未出现在“灯火阑珊处”。交上考卷，灰溜溜走出教室，所有答案都一股脑儿蹦出来欢迎我，就像跟我捉迷藏似的，让我哭笑不得。这在心理学上叫暂时性失忆，因为心理压力所致。

没有压力的学习最好的方法是边玩边学。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师、是学习的动力。小学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的效果。让课堂充满情趣，不仅是小学生的心理需求，也是各科教学本身内在的要求。采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，课堂气氛生动、活跃、和谐。孩子们兴趣盎然地主动学习，主动发展，就能取得比较好的效果。一些同学对学习没有兴趣，只要加以合理的引导，就可以培养良好的学习兴趣。

营造气氛，创设情境，培养自主合作探究的学习能力，让学生们在探索中享受成功。赞科夫认为：“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在开课伊始教师努力营造的一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”，更是在融洽的师生交往互动中不断生成和发展起来的。正如第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师要关注全体学生的学习全程，让孩子始终处于精力充沛的的状态，适时地点拨，热情地鼓励，让每个孩子乐于尝试，积累成功经验和积极的情感体验。“培养自主、合作、探究学习能力”是新课标中一重要的理念。美国实用主义教育家杜威说过这样一句话：“学校中知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己获得求知识的方法。” 教师应力争改变主宰课堂的局面，使教学在师生平等对话的过程中进行。由浅入深地培养学生善于发现的精神，树立学习的主人翁意识，体现了学生的主体作用，让学生自主学习，把学生看作学习的主人，彻底改变老师的“全盘授予”，放下教者的架子，把主动权交给了学生，发展学生的交际能力、语言能力、合作能力，培养学生自主合作探究的学习能力。

课外与课堂上知识有机的结合，寓学习于日常生活及游戏中。让学生积极参加一些课外活动、实践调查活动，将所学知识应用于实际。课外与课堂上知识有机的结合，有利于提高学习兴趣。把学到的知识结合生活实际，运用到生活，然后与同学们共同讨论，形成自己的知识；生活中也处处有学问，要学会观察发现，学会学习，从而体验到学习的重要性和多样化，并通过思考与交流形成创造性学习的意识。

学习是不能遗传的，要靠自己亲身去体验。我在自己的学习中体验着收获的快乐，在学习中不断地增值，在探索中享受成功。我也会尝试着让我的学生亲身体验学习的酸甜苦辣和成功快乐。