一、描写任意一季节的雨景，需精品短文

there are four seasons in a year, spring, summer, autumn and winter. in spring it often rains. everything begins to grow. the trees are green and the flowers come out. the field and the hills are beautiful. people like to go hiking in spring. in summer it is hot but it's the best time to go swimming. children like summer because children's day and summer holiday are in summer. autumn is a harvest season. the weather is cool but the leaves on the trees begin to fall. the weather in winter is too cold. some people don't like it. but winter is the best time to go skating or skiiing. it has so much fun. my favorite season is summer because i like swimming best.

二、小学生日记春雪

春雪 春天静悄悄地来到了我们身边，时不时地吹几阵湿润而轻柔的东风，就像妈妈一样抚摸着我们的脸。 清晨，我睁开眼睛，天刚蒙蒙亮，透过窗子，我惊喜地发现：地上、树上、屋顶上……到处都是一片银装素裹——下雪了。 走进校园又别是一番风景，但见：青松挺拔，身披素袄;翠竹直立，饰几件银妆；梅花婀娜，风雪中暗送芳香。纷纷雪花似丝絮飘落，稀稀疏疏润世间万物。天公作美，洒万滴甘霖在人间；草木争奇，饰金缀银绘美景。 “春雨贵如油”不错的，春天像个小气的孩子，它下的雪既没那“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的磅礴气势，也没有“颠狂柳絮随风去”来势猛烈，它只是稀稀疏疏地下着，星星点点，默默地滋润着万物。 鸟儿们高兴起来了，成群结队地落在草地上，啄食几口雪，润润嗓子，卖弄几声清脆的喉咙，在雪地上蹦来跳去。 下课了，孩子们欢呼着奔出了教室，在操场上跑着、跳着。雪花落在手上，凉凉的，眨眼间，变成了一滴滴水珠，淘气地跟你开着玩笑。我走在雪地上，脚下松松软软的，发出咯吱咯吱的声响，却似：脚踏云雾上，行路锦絮中。似饮千樽酒，睡眼意朦胧。抓起一把雪，团紧了，滚几个雪球，打几场雪仗，堆几个雪人，尽情地在雪地上耍着、闹着。上课了，才发现自己的手被冻得通红通红的，手心上像抹了辣椒油一样火烧火燎的。 中午，雪停了。空气是那么清新，像刚刚被水洗了一样，看不见一点尘埃，这微微润湿的空气，像汩汩涌出的泉水一样，荡涤着我的心胸，风里带来些梅花儿的香味，淡淡的，令我顿感心旷神怡！ 傍晚时分，几道残霞挂在了天边，阳光照在白皑皑的雪地上，远远望去，映射出了金红色的光芒，真是：万道金光天上来，半园暮色半园红。你道那雪后潞河怎番景象？但见：霞光万道似箭弩齐发，密密麻麻落潞园；白雪满园如玉宇雕琢，亭亭阁阁披锦绣。雕栏玉砌，胜天上瑶池；巧夺天工，赛人间蓬莱。 我爱春天的雪。它是柔和的，像洁白的花瓣一样，随着清风缓缓地飘落；它是无私的，将自己融入泥土中，滋润着万物，唤醒它们迎接春的到来；它是高尚的，待到山花烂漫时，化作溪水笑东风！

三、作文怎么写景

世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。

人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？

一、紧密联系课文指导写作

第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！