一、高考把材料作文写成任务驱动型了，会被扣分吗？

扣分是肯定了 。都是按照要求给分的。肯定会有分的

二、请以《减负》为话题写一篇作文，七百字左右。

要把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。 “减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。 要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。 综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

三、高三英语任务型写作如何得20分以上?

如何写好作文？

一、用纲外词汇替代简单单词。例如（for instance）：

①、about → approximately

②、very → extremely / in particular

③、finally → eventually

④、besides → furthermore

⑤、however → nevertheless

二、写作时注意使用短语表达。例如：

1、习语和固定搭配的使用

①、like → be fond of

②、should do → be supposed to do / ought to do

③、attend → take part in

④、first → to begin with / first of all

2、过渡性短语的使用

①、what’s more而且；此外 (= on top of )

②、what’s worse 更糟糕的是（或to make the worse / worse still等。）

③、nevertheless 然而；但是

④、as a matter of fact 事实上

⑤、to be honest 坦白地讲

⑥、or better yet 更好的是

⑦、Even more surprising, 更令人吃惊的是

3、状语从句的使用。例如：

Faced with such serious problems, what should we do ?（过去分词短语做状语）

Facing such serious problems, what should we do ?（现在分词短语做状语）

4、定语从句的使用。例如：

①、限制性定语从句

The man who is standing under the tree is our English teacher.

②、非限制性定语从句

△ 、It snowed heavily last night, which surprises us a lot.

△ 、As is known to us,（that） English is very important for students.(or)As is all know, （that）English…

△ 、As is described in the above picture,…(正如上面图画中所使用的……)

5、名词性从句的使用

①、主语从句。例如：

△ 、What I want to say is that …

△ 、What I am anxious about is that …

△ 、What is known to us is that …

△ 、What I am concerned / worried about is that …

②、表语从句的使用。例如：

△、The problem is that …

△、The fact / truth is that …

△、My suggestion is that sb. should do …/ My proposal is that sth. should be done …

③、宾语从句的使用。例如：

△、I firmly believed that …(我坚信……)

△、I wonder whether you can do …

④、同位语从句的使用。例如：

△、I hold the view that …

△、I subscribe to the view / idea that …

△、There is no dout that …

△、There is a general belift that …

6、注意使用一、两个被动句式。例如：

△、My proposal is that measures should be taken to stop air pollution.

7、注意使用一、两个虚拟语气。例如：

△、It’s very important / necessary that sb. (should) do…